Los Tópicos
El proceso de inmigración
ya no es algo limitado o temporal. Esta es una tendencia general, pero
esa realidad no se vive armónicamente entre los diversos grupos
en contacto. Por ejemplo, si una población se siente amenazada
por un temor no identificable, el encuadramiento de dichos temores bajo
los códigos de: inmigración = raza = pobreza = asistencia
social = delito = pérdida del trabajo = amenaza, proporciona
un "blanco" identificable. Define un "nosotros"
contra "ellos".
Dos son los argumentos principales que se utilizan para defender el
rechazo hacia los extraños e, incluso, para justificar la violencia
hacia ellos: por un lado, se les acusa practicar la delincuencia; por
otro, de "robar" el trabajo. Estos argumentos, son destacados
desde los medios a través de titulares espectaculares. Pero no
centran la atención sobre los problemas generales de desindustrialización,
desinversión, polarización económica o la segregación
urbanística existente en la sociedad.
La realidad es que el conjunto de estereotipos desvalorizadores aplicados
a los "otros" -y el tratamiento que realizan los medios sobre
el tema de la inmigración- no se corresponden con la realidad.
La población inmigrante no constituye, ni por su cantidad ni
por el tipo de trabajo que realizan, una competencia para los trabajadores
locales. La mayoría se encuentran en condiciones laborales penosas
y con un alto grado de explotación realizando los trabajos menos
cotizados. Tampoco son grupos especialmente delictivos ya que, mayoritariamente,
las causas por las que se les detiene y expulsa son consecuencia de
su situación "ilegal". En realidad, la mayor parte
de los elementos que se ven como problemas relacionados con la inmigración
-y que difunden los medios- están relacionados con tópicos
y prejuicios alejados de la realidad.
Actividades
1.Cara a cara
Imagina que tienes
cinco invitaciones para cenar dos personas en el lugar que te apetezca.
Piensa en una cena con alguien que haya venido de otro país.
Elige una persona de un país distinto para cada día. También
plantéate dónde quieres cenar y qué pedirías.
Comenzamos en un día laborable.
¿Sobre qué
conversarías?
2.Otros laborables.
¿qué querrías saber?
3.Vamos hacia el fin
de semana.
¿qué explicarías?
Recurso
1
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Cartas al director
En noviembre leí con sorpresa, en la Sección
de Internacional de su periódico, una noticia que me gustaría
que fuese falsa. Hace tres años, en febrero, una panadera
francesa mató a un joven magrebí. Ahora, una vez
celebrado el juicio, el tribunal ha exculpado a la panadera considerando
como eximente el miedo de ésta en el momento del suceso.
Esto lo leí en el primer párrafo, e inmediatamente
pensé: defensa propia. Pero al final del penúltimo
párrafo todo estaba más claro: "La panadera
fue absuelta porque el tribunal consideró que había
actuado bajo el dominio del miedo al creer que Alí Rafa
le iba a robar unos bollos". Se me ocurren unos comentarios
que son de los más airados y rabiosos, pero, finalmente,
sólo me queda una pregunta: ¿no hay en algún
lugar de esta nuestra querida Europa algún organismo, tribunal
o lo que sea que pueda retirar inmediatamente de sus tareas de
justicia a todos y cada uno de los componentes de este racista
tribunal? No sé si los franceses se atreverán a
entrar, a partir de haber sido dictada esta sentencia, en las
panaderías…, aunque quizá los únicos
que deban tomar precauciones sean los magrebíes… y
otras gentes de mala catadura. Porque ahora, al menos en Francia,
parece ser que cualquier ciudadano, presumiblemente sólo
si es de piel clara, puede matar por sospecha, presumiblemente
sólo si el asesinado es una persona de piel oscura. Más
que triste.
El País
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Un "moro" al Sena, otro al estrecho
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Alí , casado y con dos hijos. De poco menos de 30 años,
formaba parte de una notable comunidad de emigrantes marroquíes
(despectiva e ignorantemente moros) que pueblan ayuntamientos
y pedanías de la sierra rica de Madrid. La mayoría
son emigrantes ilegales. Se agrupan en condiciones infrahumanas
y no sólo no generan problemas sino que los resuelven.
Para nada es una comunidad conflictiva ni nunca parecen haber
tenido tentación alguna de desvalijar un chalé o
de caer en cualquier submundo delincuencial. Viven de la construcción
y con ellos hacen su agosto los contratistas que aprovechando
su ilegalidad les ocupan como mano de obra esclava, y también
de chapuzas de jardinería o interiores. Recuerdo a Alí,
su deficientísimo español, siempre limpio y rasurado,
con su relavado uniforme de pobre, atento y eficaz. El pasado
"ramadán" se mató cayendo de un andamio.
A media mañana sufrió un mareo y se precipitó
desde un tercer piso en el que trabajaba sobre tablones sin la
menor medida de seguridad.Moros como ellos no molestan a nadie,
hacen ricos a los usureros del trabajo en zonas de escaso o nulo
desempleo, y acometen tareas que no quieren realizar los lugareños.
Nuestros emigrantes ni nos están quitando el trabajo ni
constituyen un peligro social a tenor de las propias estadísticas
policiales. Pero no existe ninguna voluntad administrativa para
extraerlos de su condición clandestina. A moros como Al
Kassar (ricos) les reverenciamos hasta en los juzgados. A moros
como Alí, paradigma de tantos, sólo les queda la
tierra española para quedarse a condición de estar
muertos o el doble transterramiento si tienes la mala suerte de
permanecer vivo.
El Mundo
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1.Grupos de discusión
A partir de estos
artículos, debatid en pequeños grupos los asuntos que
tocan. Un componente será el coordinador y otro el secretario.
Previamente escribe tu opinión sobre las situaciones que se describen.
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2.Elaborad una breve
síntesis del debate.
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Recurso
2
1.Comunicación audiovisual
Piensa en la vida
de los personajes de este dibujo humorístico. En grupos de seis,
tres asumiréis sus papeles y tres os convertiréis en periodistas.
Los periodistas preparan un guión de la entrevista y el resto
"reconstruyen" la vida de estos personajes. ¿Qué
preguntarías? ¿Qué responderías?
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2.Ante una cámara,
manejada por los periodistas, realizad la entrevista. Después,
editáis las imágenes y le incorporáis efectos sonoros
y música. Tras una "proyección" de los resultados,
valora la experiencia en el uso de los medios audiovisuales.
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