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"Es
proponiéndose lo imposible como el hombre ha logrado siempre
lo posible.
Aquellos que se han ceñido prudentemente a lo que les parecía factible, jamás han avanzado un solo paso" |
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Revistas
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Guerra y civilización son dos conceptos que en multitud de ocasiones han venido presentados como si formasen una asociación positiva, vinculando el “progreso social” a los “progresos militares”. Los pueblos con una mejor tecnología bélica se han presentado como los pueblos más “avanzados”. Se establecía la falsa relación por la que la mayor capacidad científica y tecnológica para destruir llevase aparejada la capacidad científica y tecnológica de construir. De esta manera se trataba de asociar torticeramente la idea de superioridad militar con superioridad científica. Se consagraba, por tanto, el muy discutible binomio guerra-ciencia. El establecimiento de esta relación es muy ventajosa para algunos sectores. La industria militar y los aparatos de seguridad estatales encuentran a través de ella una imagen de servicio social. Gracias a esta falsa imagen muchos Estados consiguen dar prioridad a la investigación militar sobre la investigación civil dedicándole un gran esfuerzo e inversión. Para ello se ha llegado, incluso, a presentar avances científicos y técnicos de gran éxito social como si fueran consecuencia directa de la investigación militar. Ejemplos de ello son el radar y la misma Internet. Pero estos avances han sido útiles fundamentalmente para la industria bélica ya que les ha permitido matar más, mejor y más rápido. Su posterior uso en la sociedad civil fue casual. Lo habitual es, en cambio, justamente lo contrario: el frecuente uso militar que se hace de cualquier tipo de tecnología o conocimiento científico para perfeccionar la capacidad destructora. No tendríamos tiempo de comentar todos los casos a lo largo de la historia. En el mundo contemporáneo, por no ir más atrás, ya en 1794 durante la Revolución Francesa fue utilizado el primer globo aerostático con fines bélicos. También, al inicio de la Primera Guerra Mundial, Alemania bombardea París y Londres utilizando zeppelines (hasta ese momento la más poderosa arma aérea). La investigación nuclear, la carrera hacia el espacio, la investigación química, biológica.... podríamos seguir así sin parar. La respuesta, entonces a la pregunta: ¿la guerra es un incentivo para el progreso de la ciencia? No. La guerra, sólo es un estímulo para el progreso de la ciencia de la guerra.
1. Explica la siguiente idea: "estos avances han sido útiles fundamentalmente para la industria bélica ya que les ha permitido matar más, mejor y más rápido". .................................................................................................................... ................................................................................................................... .................................................................................................................... ...................................................................................................................
2. Relaciona los siguientes conceptos: "investigación militar", "investigación civil " e "Inversión del Estado". .................................................................................................................... ................................................................................................................... ...................................................................................................................
3. Escribe en diez líneas una reflexión crítica alrededor de la idea "se ha llegado, incluso, a presentar avances científicos y técnicos de gran éxito social como si fueran consecuencia directa de la investigación militar" . .................................................................................................................... ................................................................................................................... .................................................................................................................... ...................................................................................................................
1.Análisis de datos. .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... 2.Reflexiona sobre los datos reflejados en las tres gráficas y expresa tu opinión. .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................
Recurso 2
1.Contacto con la realidad .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................
2.Comenta el artículo con algún amigo de fuera de clase o un familiar. ¿Por qué cree que se da esta situación? Opina sobre su comentario. .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................
1.Grupos de discusión .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................
2.Elaborad una breve
síntesis del debate. .................................................................................................................... ................................................................................................................... .................................................................................................................... ...................................................................................................................
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